Dans un article paru en février, Valérie Rozec, docteure en psychologie de l'environnement et responsable du pôle formation et prévention au Centre d'information sur le bruit (CidB), revient sur le rapport des jeunes enfants à leur environnement sonore, sur l'impact d'un environnement sonore bruyant sur le développement des enfants mais aussi sur la santé auditive des personnels de crèche. Elle donne d'importants leviers d'actions à appliquer en crèche pour limiter le bruit et ses effets.
Grandir avec les sons : le bruit, c’est la vie !
La première chose que fait le bébé lorsqu’il vient au monde, c’est de crier ! Pourquoi le nouveau-né pleure-t-il ? Il signifie ainsi sa présence et sa dépendance à son entourage et il communique à travers ses pleurs ses besoins (faim, soif, besoin d’être câliné, etc.). Le bruit, c’est la vie ! Dès sa naissance, l’enfant baigne dans un environnement sonore qui lui permet de communiquer par ses babillages, d’expérimenter son influence sur le monde à travers les sons qu’il produit, de se stimuler, de se construire et de se repérer dans le temps — par exemple, le réveil qui sonne, le ruissellement de l’eau du bain, le passage du chariot du repas, etc. Son univers sonore s’enrichit au gré des environnements traversés. Lire la suite de l'article.
Pourquoi le bébé est-il plus vulnérable au bruit que l’adulte ? Parce qu'un adulte sait identifier une situation sonore problématique et agir : couper une source de bruit, fermer une fenêtre, s’éloigner. L’enfant, lui, ne peut ni agir sur son environnement, ni adopter spontanément des stratégies d’adaptation. Ce n’est qu’en grandissant qu’il développe des compétences pour réduire ou fuir les stimulations sonores trop intenses. Lire la suite de l'article.
Quelques leviers d’action en crèche
Les formations réalisées par le CidB permettent de réfléchir à plusieurs leviers d’action :
- renforcer la cohésion d’équipe en organisant des échanges dédiés à la qualité sonore ;
- prendre conscience du bruit quotidien, notamment de celui que l’on génère soi-même ;
- analyser les pratiques potentiellement bruyantes (certaines activités sont-elles adaptées au moment de la journée ? ) ;
- repenser l’aménagement des espaces en fonction des activités réalisées ;
- limiter les déplacements inutiles pendant les activités ;
- valoriser les espaces apaisés grâce au label Quiet.
- ... Lire la suite de l'article.
Les jeunes et le bruit : tous mobilisés pour leur santé
Dans le dernier numéro de notre revue trimestrielle écho bruit, le CidB fait un état des lieux des solutions à mettre en oeuvre pour préserver la santé auditive des jeunes et la qualité de leur environnement sonore. Il comprend notamment les actes du colloque national du CidB du 13 novembre 2025, organisé à la Maison des Travaux Publics, à Paris. Valérie Rozec revient également sur la santé auditive de deux autres publics exposés au bruit et pouvant bénéficier des actions du CidB, à savoir les lycéens professionnels et les élèves d'écoles primaires.
Au sujet des lycéens professionnels, entre 2025 et 2026, le CidB a en effet réalisé une campagne de sensibilisation dans deux lycées professionnels d’Ile-de- France à destination des filières de la chaudronnerie, de l’hôtellerie-Restauration ainsi que de la petite enfance (ASSP, AEPE). Valérie Rozec revient sur les résultats de cette campagne dans un article exposant aussi les outils à destination des enseignants pour sensibiliser ce public (Lire l'article "Les lycéens, relais de la prévention dans leur filière professionnelle").
En ce qui concerne les élèves en école primaire, le CidB mène auprès d'eux, et depuis de nombreuses années, des campagnes de prévention avec le soutien de l’ARS Bretagne et de l’ARS Île-de-France. Les objectifs de cette étude sont d'étudier les pratiques d’écoute de la musique à l’école primaire, de connaître les représentations des risques auditifs liés à l’écoute de musique, mais aussi d'étudier les sources de gêne à l’école et au domicile et d'évaluer les connaissances acquises lors de ces campagnes de prévention (Lire l'article "La prévention à l’école primaire : la perception de l’environnement sonore et les pratiques d’écoute de la musique").
En tant que professionnel(le), formez-vous !
Depuis une quinzaine d’années, le CidB réalise des formations auprès des professionnels de la petite enfance dans les établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE) en partenariat avec les collectivités territoriales et les agences régionales de santé (Bretagne, Île-de-France, Auvergne- Rhône-Alpes). Une nouvelle session de formation menée par Valérie Rozec, la formation "Grandir avec les sons", est prévue le mardi 24 mars 2026 au ministère chargé de la santé. Il reste des places ! Professionnel(le)s de la petite enfance, inscrivez-vous !
Le but de se former est triple :
- renforcer ses connaissances des professionnels de la petite enfance sur les effets sanitaires du bruit ;
- transmettre les bonnes pratiques pour réduire les nuisances sonores pour le bien-être des enfants et des professionnels ;
- promouvoir une éducation à l’environnement sonore auprès des enfants par des activités d’écoute et la découverte d’outils pédagogiques.
Prochaine session de formation : mardi 24 mars 2026 - Ministère de la Santé et de l’accès aux soins - 14, avenue Duquesne - 75007 Paris. En savoir plus.
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